Контрольная «Выполнить 6 заданий! АВА-терапия.»,
Дефектология в Брянске

Задание 1. Вы обучаете ребенка навыкам самостоятельности: одеваться / раздеваться, самостоятельно есть ложкой и мыть руки с мылом. Некоторые действия ребенок выполняет самостоятельно, а некоторые с подсказками взрослого. Как Вы будете отслеживать самостоятельные реакции и реакции с подсказкой? Опишите свои действия. Ответы аргументируйте. Задание 2. Ребенок проявляет социально-неприемлемое поведение – это истерики, агрессию по отношению к другому человеку. Опишите, как Вы будете определять функцию/ функции этого неприемлемого поведения ребенка. Ваши действия. Задание 3. Опишите, какие мотивационные операции влияют на поведение, а что является дискриминационным стимулом в каждой ситуации: а) Ваня поздно заснул и спал за всю ночь только 5 часов. На уроке после того, как учитель задал ему вопрос, он вскочил со стула и сбросил со стола все карточки на пол. б) Оля на занятии лепкой начала издавать мычащие звуки, обхватив голову руками и раскачиваться из стороны в сторону. Учитель знает, что такое поведение бывает у Оли всегда, когда болит голова. в) Мама мыла полы в комнате, а Дима постоянно бегал на кухню. Когда мама спохватилась и обратила внимание на такое поведение, пришла на кухню и увидела, что на полу рассыпан сахар. Задание 4. Понаблюдайте за ребенком (любым). Опишите: Как ребенок просит то, что он хочет или получает желаемое. Понимает ли ребенок на слух речь человека или только в контексте ситуации? Как определите? Что умеет самостоятельно выполнять ребенок из навыков самостоятельности – одеваться / раздеваться, а что с помощью взрослого? Ответы должны состоять из 4-5 предложений по каждому навыку и иметь примеры. Задание 5. На основании данных наблюдения опишите какие базовые стратегии манипуляции предшествующими факторами Вы рекомендуете использовать с данным ребенком Задание 6. На основании проведенного наблюдения опишите процедуру обучения ребенка навыкам манд-просьб