Решение задач «Формирование речевой деятельности в онтогенезе»,
психолингвистика в Брянске

Задание 1. Определите, соответствует ли развитие речи детей возрасту, обоснуйте ответ: «Лена, 3 года 4 месяца. В речевой контакт вступает охотно, пассивный словарь шире активного. Речь фразовая, фраза распространенная, использует сложные предложения, союзы, предлоги. Согласует слова в предложении, встречаются ошибки в сложных грамматических конструкциях. Может передать содержание сказки, картинки, но отрывочно, не всегда последовательно. Отсутствует звук Р, пропуски согласных в словах со стечениями согласных, небольшие ошибки в словах сложной слоговой структуры». «Павел, 5 лет. В активной речи преобладают простые распространенные фразы, ошибки при согласовании слов в роде и числе, отвечает на вопросы по сюжету знакомой сказки, сам пересказать не может, знает несколько простых стихов. Заменяет звук Ш на С, слоговая структура слов сохранна». Задание 2. Определите, к каким периодам речевого онтогенеза приведенные примеры детского словотворчества, охарактеризуйте их языковые особенности. Брат Светы играет на балалайке. - Не балалай, пожалуйста! Сережа прижался к маме, та обняла его. - Весь я обмамился!» - Я сегодня такая злитая! - Мама, купи мне новые краски, а то эти уже скончились. Задание 3. Определите закономерно ли это явление для детей раннего возраста? Дайте психологический анализ причин искажения слов. Как поступать взрослым в этих ситуациях? Лена (3 года) поет песенку «Елочка». Вместо фразы «Мороз снежком укутывал» она произносит: «Мороз мешком укутывал». Наташа (2 года 10 месяцев) поет эту песенку так: «Порою волк, сердитый волк с лисою пробегал» (вместо: «рысцою пробегал»). Саша (2 года 11 месяцев) услышал, как папа сказал: «Работу закончил, гвозди забил молотком». Помолчав немного, мальчик произнес: «А я насыплю песок лопатком».