1.Сравнить (сопоставить в виде таблицы) вузовский и школьный (в НШ) объёмы содержания 7 лексических категорий:
• слово (как лексическая единица);
• лексическое значение слова;
• многозначность;
• синонимия;
• антонимия;
• омонимия (и смежные явления: омофония, омоформия, омография).
• паронимия (и смежная с ней парономазия)
2. Прочитать дискуссионную статью «Возможности и перспективы формирования языковой личности школьника средствами игры слов» в сборнике (см. прикрепленный файл; с. 230–235) и письменно выразить своё мнение о возможностях использования в практике изучения лексики русского языка в начальной школе игрового потенциала слов с тождественным или сходным планом выражения (в виде критического отзыва-анализа, в котором вы, соглашаясь или не соглашаясь с чем-л., обязательно мотивируете свои суждения (т.е. не только ЧТО приемлемо или неприемлемо, но и ПОЧЕМУ).
Кубеева
Синергия
Спасибо Вам, Сергей! Вы просто молодец! Работа выполнена быстро, досрочно и на отлично! Вс...
Анна
ТУСУР
Спасибо за работу. Всё во время. Все пожелания учтены. Рекомендую исполнителя
Валерий
МКЖТ
Ребята очень исполнительный и отзывчивый исполнитель смело заказывайте у Игоря работы
Эльвира
РЭУ им. Плеханова
Спасибо большое! Работа выполнена досрочно и качественно! В очередной раз убеждаюсь, что В...