Анкетные данные - имя, фамилия, возраст
Цель психологического исследования (формулируется самостоятельно)
Методы исследования (самонаблюдение, тестирование)
Факторы развития и жизненные условия
? Состояние здоровья;
? семейные влияния (экономическое положение семьи, культурный уровень семьи, состав
семьи, воспитательные позиции родителей - стихийность или целеустремленность,
снисходительность или строгость, виды поощрений и наказаний). Воспитательные схемы
родителей (что для них в воспитании важнее всего - успехи в учении, черты характера,
способности и т.п.);
? культурные влияния (способы проведения свободного времени, хобби, литература, искусство,
спорт и т. п.;
? отношения с педагогами, позиция в группе, отношения с одногруппниками;
? обзор благоприятных и неблагоприятных жизненных обстоятельств;
Внешняя картина личности
? Физическая внешность (вид, одежда, прическа, бросающиеся в глаза признаки, черты
лица), Мимика и пантомимика, особенности голоса и речи.
? Способы поведения: а) поведение по отношению к родителям; б) преподавателям; в)
сверстникам; г) в психологически значимых, конфликтных ситуациях; д) в основной
деятельности (учение, труд)
? Результативность (обзор успеваемости, познавательных затруднений, характеристика знаний
и умений, недостатков и достоинств). Жизненный опыт, кругозор, информированность.
Внутренняя картина личности
Индивидуально-психологические особенности
? самооценка и уровень притязаний;
? тип темперамента; свойства темперамента;
? особенности характера; акцентуации;
? стиль саморегуляции; волевые качества;
? эмоциональная направленность, эмоциональные особенности;
? интересы, идеалы, ценности, моральные принципы;
? мотивы поведения и учебной деятельности
Познавательные психические процессы и умственное развитие
? характеристика внимания (объем, распределение, переключение, произвольность);
? характеристика памяти преобладающий тип, предпочитаемые приемы запоминания,
прочность, глубина);
? характеристика мышления и воображения (преобладающий тип, интеллектуальные свойства
- скорость, глубина, гибкость, критичность, креативность, самостоятельность и др.);
? уровень развития общих и специальных способностей;
Выводы
Психологические причины и педагогическая суть трудностей в обучении и взаимодействии с
окружающими, причины возникновения негативных качеств личности, предложения о
средствах и способах коррекции этих качеств, оптимальные условия для развития.
Ангелина
РГУТиС
Спасибо вам большое, все просто отлично. Сделать нереальное задание за два дня. Alex умник...
Кристина
МГИУ г.Вязьма
Огромное спасибо, очень благодарна) Работа выполнена, быстро и высококачественно!
Валентина
Московский институт психоанализа
Лариса, большое спасибо за оперативную работу!)) Надеюсь, теперь преподаватель будет доволен))
sonya
МГЮА им Кутафина
Огромное спасибо! как всегда все сделано отлично в самые короткие сроки!)