Контрольная «Тестовые задания для 1 варианта Блок А»,
Математика в Брянске

Тестовые задания для 1 варианта Блок А 1.Пусть а = n (А); в = n (В). Суммой целых неотрицательных чисел а и в называется: а) число элементов декартова произведения множеств А и В; б) число элементов в пересечении множеств В и А, при условии: В подмножествоА; в) число элементов в объединении непересекающихся множеств А и В; г) число элементов в дополнении множества В до множества А при условии: В подмножество А. 2. Задача«В корзине было 7 морковок, 3 из них отдали кроликам. Сколько морковок осталось в корзине» решается вычитанием, т.к. в ней находится число элементов в: а) пересечении двух конечных множеств А и В; б) дополнении множества В до множества А (при условии В А); в) объединении двух конечных непересекающихся множеств А и В. 3. Обобщением различных способов решения задачи «В коробке лежало 12 зеленых и 20 красных хлопушек. Все хлопушки раздали детям, по 4 каждому. Сколько ребят получили хлопушки?» является правило: а) умножения суммы чисел на число; б) деления суммы чисел на число; в) перестановки слагаемых; г) деления числа на произведение. 4. Отрезком натурального ряда чисел является множество: а) {1, 2, 3, 4 }; б) {2, 3, 4, 5 }; в) {1, 3, 5, 7 }; г){4; 3; 2; 1 }. 5. Натуральное число это: а) свойство конечного множества; б) общее свойство конечных множеств; в) общее свойство класса конечных равномощных множеств. 6. Каждые три цифры в записи числа образуют: а) класс; б) разряд; в) сотню. 7. Высшим классом в числе 712 340 500 является класс: а) миллионов; б) десятков миллионов; в) сотен миллионов. 8. IV разряд в записи числа это разряд: а) тысяч; б) сотен; в) десятков тысяч; г) миллиардов. 9. В числе 35847 всего десятков: а) 4; б) 3584; в) 47. 10. Тема урока, на котором знакомятся с тройками примеров вида 4 + 2 = 6 4 + 3 = 1 + 2 = 6 – 2 = ... – 4 = . . . 6 – 4 = ... – 3 . . . а) табличные случаи вычитания вида: -2, -3, -4; б) связь между компонентами и результатом действия вычитания; в) связь между компонентами и результатом действия сложения. 11. Теоретико-множественный смысл произведения целых неотрицательных чисел раскрывается при решении задачи: а) У Пети 3 марки, а у Коли в 2 раза больше. Сколько марок у Коли? б) У школы посадили липы и березы. Берез посадили 4, это в 2 раза меньше, чем посадили лип. Сколько лип посадили? в) На 3 вазы положили по 8 яблок. Сколько всего яблок на вазах? 12. Разбиение на 4 этапа изучения сложения и вычитания в пределах чисел первого десятка связано с: а) нарастанием трудности вычислительных приемов; б) разной теоретической основой вычислительных приемов; в) увеличением объема случаев для запоминания. 13.Табличные случаи вычитания вида 12-5 раскрываются на основе правила вычитания: а) числа из суммы чисел; б) суммы чисел из числа. 14.Табличные случаи сложения вида 9 + 3 раскрываются на основе правила прибавления: а) числа к сумме чисел; б) суммы чисел к числу. 15.При нахождении значения выражения 5 • (10 + 4) могут быть использованы свойства умножения: а) переместительное; б) сочетательное; в) распределительное, относительно сложения. 16.Исходя из различных определений отношения «меньше» 3 меньше 7, т.к.: а) 3 при счете называют раньше 7; б) множество, содержащее 3 элемента, является подмножеством множества, содержащего 7 элементов; в) 7 = 3 + 4; г) 7 – 4 = 3. 17. При нахождении значения выражения (8 • 379) • 125 могут быть использованы свойства умножения: а) переместительное; б) сочетательное; в) распределительное. 18. Проверить умножением можно решение примера: а) 24 •300; б) 880:44; в) 123 + 321; г) 12 + 12 + 12 + 12. 19. Теоретической основой задания «Не выполняя деления, найди выражения, значения которых равны» (40 + 8) : 2 48 : 3 (21+27):3 (20+28):2 (30 + 16):3 , является свойство деления: а) числа на частное чисел; б) числа на произведение чисел; в) суммы чисел на число; г) числа на сумму чисел. 20. Теоретической основой задания «Верны ли равенства? 48 : 6:2 = 48: (6*2) 96:4:2 = 96: (4 * 2)», является свойство деления: а) числа на частное чисел; б) числа на произведение чисел; в) суммы чисел на число; г) числа на сумму чисел. 21. Устный прием вычислений в примере 34 + 20 опирается на правило: а) прибавления числа к сумме чисел; б) прибавления к числу суммы чисел.