Тест дистанционно ««проектирование предметно-пространственной развивающей среды в доо в соответствии с фгос»,
Дошкольное образование и воспитание, педагогика в Брянске

1. Какое из требований к организации предметно-развивающей среды выделено В.А. Петровским? * а. соответствие половым и возрастным особенностям; б. соответствие целям и задачам образовательной программы; в. удовлетворение потребностей ребенка в новизне, в преобразовании и самоутверждении; г. уважение к мнению ребенка. 2. Какое из требований к организации предметно-развивающей среды выдвигается М.Н. Поляковой? * а. соответствие возрастным особенностям; б. соответствие целям и задачам образовательной программы; в. соответствие познавательным интересам; г. удовлетворение потребностей ребенка в новизне, в преобразовании и самоутверждении; д. уважение к мнению ребенка. 3. Какой характер носит предметная среда ДОО по отношению к ребёнку? * а. воспитательный; б. развивающий; в. коррекционный. 4. К какому центру развития относятся следующие компоненты развивающей среды: картотека пальчиковых игр и артикуляционная гимнастика? * а. центр физического развития; б. центр театрализованной деятельности; в. центр речевого развития. 5. Содержание развивающей предметной среды (по С.Л. Новоселовой) должно удовлетворять следующим потребностям: * а. актуального развития ребенка; б. ближайшего развития ребенка; в. перспективного развития ребенка; г. все ответы верны. 6. Непременным условием построения развивающей среды ДОУ (концепция В.А. Петровского и др.) является опора на: * а. невербальные средства коммуникации; б. вербальные средства коммуникации; в. личностно-ориентированную модель взаимодействия между людьми; г. теорию свободного воспитания. 7. Выделите несоответствие методическим рекомендациям Н.А. Рыжовой по формированию зоны коллекций в экологической комнате детского сада: * а. коллекции должны включать те объекты, которые могут собрать сами дети и их родители; б. представлены, насколько это возможно, объекты как живой, так и не живой природы; в. следует включить гербарии, коллекции бабочек, жуков, по возможности “ландшафты” из чучел различных животных, высушенных деревьев и кустарников; г. коллекции марок, значков о природе. 8. “Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении” (В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова) включает 8 принципов построения). Определите принцип, который ориентирует на организацию пространства для общения взрослого с ребенком “глаза в глаза” и способствует установлению оптимального контакта с детьми: * а. принцип стабильности – динамичности; б. принцип дистанции, позиции при взаимодействии; в. принцип эстетической организации среды; г. принцип компенсирования и гибкого зонирования. 9. “Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении” (В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова) включает 8 принципов построения). Определите принцип, который реализует возможность построения непересекающихся сфер активности и позволяет детям заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу: * а. принцип дистанции, позиции при взаимодействии; б. принцип стабильности – динамичности; в. принцип эстетической организации среды; г. принцип компенсирования и гибкого зонирования. 10. Под полифункциональностью понимается: * а. наличие природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре); появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей; б. возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды: детской мебели, мягких модулей, ширм и т.д., наличие природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе предметов-заместителей в детской игре); в. средства обучения и воспитания. 11. Вариативность развивающей предметно-пространственной среды не предполагает: * а. периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей; б. исправность и сохранность материалов и оборудования; в. наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; г. доступность всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; д. наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения пр.). 12. Вставьте пропущенные слова. Развивающая предметно-пространственная среда - часть ____________1___________ среды, представленная ____________2___________ пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с____________3___________ возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учет особенностей и коррекции недостатков их развития, приобретение обновляемых образовательных ресурсов, в том числе расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения и воспитания, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря, оплату