Другое «Сделать конспект урока по литературе для 8 класса по произведению "ревизор" н. в. гоголя.»,
Литература в Брянске

В ФОП по литературе для 8 класса для произведения "Ревизор" Н.В. Гоголя отведено 6 уроков: 1) Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор": история создания. Сюжет, композиция, особенности конфликта. 2) Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор" как сатира на чиновничью Россию. Система образов. Средства создания сатирических персонажей. 3) Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор". Образ Хлестакова. Понятие "хлестаковщина". 4) Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор". Смысл финала. Сценическая история комедии. 5) Развитие речи. Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор": подготовка к сочинению. 6) Резервный урок. Сочинение по комедии Н.В. Гоголя "Ревизор". Первое и самое важное: конспект должен быть сделан по блочно-модульной системе! БЛОК 1 - мотивация, актуализация, целеполагание (3 мин). БЛОК 2 - объяснение нового материала, работа с текстом (15-20 мин). БЛОК 3 - закрепление полученных знаний (5 мин). БЛОК 4 - применение полученных знаний (5 мин). БЛОК 5 - заключение (5 мин). Блочно-модульная система урока по литературе - это технология обучения, в которой учебный материал разделён на тематические блоки, каждый из которых укладывается в жёсткие временные рамки занятия. Каждый блок - часть одного урока. Каждый блок преследует свою цель. В рамках одного блока мы делаем что-то определенное: 1 блок - мы мотивируем детей на работу, обозначаем цели; 2 блок - работаем с текстом, ведем обсуждение; 3 блок -закрепляем знания; 4 блок - применяем знания, 5 блок – подводим итоги. Сначала делается титульник, на котором прописываются тема, цель, тип урока, планируемые результаты (предметные, метапредметные, бьющиеся на ууд, и личностные). !Планируемые результаты берутся из примерной рабочей программы! (https://drive.google.com/file/d/1L2YaKYO2KLnnwgnuVSZ2fqXtdJ0KGcqf/view?usp=sharing - ссылка на документ с находящейся в нем примерной рабочей программой по литературе. На 15 странице файла можете увидеть пункт «планируемые результаты». Результаты берем не все подряд, а только те, которые подходят к нашему уроку). Мне необходим один урок, по 4 теме, перед уроком развития речи. Четвертый урок будет заключительным, обобщающим. Разбирается этот урок исключительно в рамках пятого действия комедии, особое внимание обращаем на восьмое явление. Также нужно разобрать позицию Хлестакова в письме, разобрать смысл и значение немой сцены в конце. Будет отлично, если найдете театральную постановку "Ревизора", в которой актеры играют эту немую сцену. Таким образом можно разобрать, правильно ли сыграна немая сцена актерами. Сказать о том, почему Гоголь настаивал на том, чтобы сцена была с крестом, напоминала распятие. Упомянуть о том, что это не Христос, т.к. у него, будучи распятым, голова была склонена вперед, а в немой сцене комедии голова откинута назад. Если найдете постановку с немой сценой, и она будет отличаться от Гоголевской идеи, то нужно написать, почему режиссер не сделал эту сцену такой, какой ее задумывал Н.В. !!!ГЛАВНАЯ ИДЕЯ обобщающего урока: почему человек живет не по совести!!! Эта идея идет через всю систему уроков (от 1 до 4). В финале должен быть вопрос: почему человек не хочет, чтобы его душа работала, как считает Гоголь (использовать стихотворение Заболоцкого "Не позволяй душе лениться")? Почему Гоголь уверен, что Хлестаков живет в каждом из нас? Почему мы хотим показаться значительнее, чем есть на самом деле? Сказать о том, что Гоголь указал дорогу, показал, как надо трудиться душой. В диалоге с исполнителем прикреплю файл со скриншотами хорошего, рабочего урока по литературе, только он по другой теме. Вам оттуда нужна структура, соблюдение блоков. Прошу изучить скриншоты и следовать такой же структуре! Не пытайтесь нагрузить себя расписыванием, например, множества предполагаемых ответов учеников. В примере урока Вы сможете увидеть, что реплики и учителя, и учеников не объемные. Не нужно груды текста. Файл с конспектом в идеале должен быть до 10 страниц или немного больше 10 (до 13).